Корисні поради для вчителів
Дистанційний урок: чотири поради, як організувати
- Які типи уроків доречні в онлайні
- Як оперативно перевіряти роботу учнів
- Чи потрібний опорний конспект
- Чи дієва дистанційна проєктна робота
Карантин, а потім і війна поставила перед освітянами складне завдання — перелаштуватися на новий режим і темп освітнього процесу, загалом змінити його звичний лад. Природно, що такі зміни для багатьох педагогів спричинили масштабний вихід із зони комфорту. Спочатку це лякало і викликало спротив. Нині ми спостерігаємо поліпшення ситуації. Адже так вдалося налагодити взаємодію з учнями та їхніми батьками. І хоча досі є чимало проблем у дистанційному освітньому процесі, та сам факт подолання педагогами «технічних» бар’єрів — це вже крок вперед.
- Варіюйте типи уроків
Дистанційний урок відрізняється від звичайного уроку в класі лише тим, що вчитель та учні перебувають у різних місцях. Тобто учитель не обмежений одним типом уроку. Він може використовувати різні навчальні технології та прийоми. Чергування в дистанційному освітньому процесі уроків засвоєння нових знань, комбінованих уроків, уроків-узагальнень чи уроків-мандрівок дає змогу вчителю зберігати зацікавлення учнів у навчальному предметі.
2. Інтерактивно перевіряйте роботу учнів на уроці
Як перевірити письмові роботи учнів на уроці? Як варіант — запропонувати їм, щойно вони закінчать виконувати завдання, сфотографувати їх й надіслати фото у Viber, Skype чи іншому месенджері, яким ви користуєтеся. Звісно, перевірити так увесь клас складно, тож можна попросити надіслати письмові роботи на уроці, приміром, п’ятьох учнів. Це можуть бути учні, яких обрав учитель, які самі зголосилися або ті, що перші впоралися із завданням. Поки учні відповідають усно, учитель може швидко проглянути результати письмової роботи учнів на уроці. Під час роботи у старших класах разом інтерактивно проходьте завдання з тестів зовнішнього незалежного оцінювання. Для цього виводьте запитання ЗНО минулих років на загальний екран і пропонуйте учням розв’язати його. Під час перевірки домашніх завдань застосовуйте фронтальні опитування, ставте проблемні запитання, грайте у «Вірю — не вірю» тощо. Кожен учитель може обрати способи взаємодії з учнями собі до смаку. Головне — не боятися експериментувати.
3. Використовуйте відео, презентації та інші допоміжні матеріали
Відеоуроки та презентації, до яких в учнів є доступ, виконують роль візуалізованого конспекту. Адже у будь-який зручний момент учень може повернутися до цих допоміжних матеріалів та поновити знання. А ті учні, які за певних причин не змогли потрапити на онлайн-урок, використовують їх для самостійного опрацювання матеріалу. Ефективні відео за темою, які вчитель демонструє під час дистанційного опрацювання нового матеріалу. Якщо такі відео мають субтитри, слід обов’язково вмикати їх. Так діти, які мають слабкий інтернет, зможуть прочитати текст на екрані. Звичайний опорний конспект також може бути дієвим під час дистанційного навчання. Однак він має набути іншої форми. Не перетворюйте онлайн-урок на створення конспекту й записування під диктовку вчителя теоретичної інформації. Ліпше запропонуйте учням створити за навчальною темою «хмару слів», «хмару тегів», інтелектуальну карту тощо.
4. Не полишайте проєктну діяльність
Дуже дієвою у дистанційному освітньому процесі є проєктна діяльність. Під час онлайн-уроку учні можуть демонструвати мініпроєкти — захищати роботи у вигляді презентацій, фото, відео. Для цього учню, що є автором проєкту, слід увімкнути режим демонстрації екрана свого комп’ютера. Під час дистанційного навчання проєкти учням допомагають робити батьки. Тож проєктна діяльність має ще й позитивне виховне значення. Дистанційне навчання, звісно, не може замінити живого спілкування вчителя та учнів. Але володіти відповідними технологіями має кожен прогресивний освітянин. Потреба проводити уроки онлайн стала справжнім поштовхом змінюватися, розвиватися, зростати, долати стереотипи і власні «не можу».
СТАТТЯ ДО ТЕМИ: